Caveat lector

Instructif !

A la lecture du pdf, ca semble clair:

1. Foutre un maximum de prag en L1 L2 L3 et laiser les M/D aux MdC (donc au passage ne plus foutre les prag en lycée, ce qui est une aberration. Est ce que l'on mets un chef trois étoiles dans un kebab? non...et en plus il n'est pas qualifié pour gérer ce type de buisness).
2. Les pdf n'est pas d'une clarté absolue sur les revendications. Il décrit toutes les activités d'un MdC. Oui merci, tous les cadres peuvent en dire autant. On devrait faire quoi? Séparer recherche et enseignement? Oui surement en partie. Il est clair que certains chercheurs ne veulent pas enseigner et ne savent pas le faire (c'est très lié). Donc des postes type "CNRS" pur en plus. OK...le sous...l'éternel pb :( On fait quoi pour les M1 M2? En M2 il faut un type sur l'estrade qui fasse de la recherche (sinon c'est tout le but du M2 qui est foireux). Bon ok mais le M2 est une population beacoup plus petite que les cohortes de glandeurs de L1. Donc les chercheur à la fac devrait pouvoir leur faire cours. Ils devraient même être content de pouvoir enseigner qqch assez proche de leur recherche non?

Tuer un administratif sur deux et virer toutes ces merdes de structure à la c... qui ne servent à rien. Simplifier le bouzin.

"on passe du temps à chercher des sous" : C'est en partie normal! Tout le monde passe du temps à vendre ses projets. Tout ne peut pas passer par un financement qui tombe dont ne sait où chaque année au niveau du labo. Par contre, simplifier les procédures (qui sont à se flinguer...donc en flinguant un administratif sur 2).

Liens avec le privé : Ce n'est pas parce que le privé ne mettra pas de sous dans la recherche en socio (quoique...) qu'il faut empecher les labos qui font de la physique expérimentale (par ex) d'avoir des sous du privé. Ce n'est pas, comme on l'entend souvent dans le milieu académique de l'argent sale. De plus, ce n'est pas en compliquant encore un peu plus le transfert de sous privé<->public qu'on va réduire le temps de transfert de la recherche à l'industrie (aka le bénef pour la société (en très gros)).

Bref, ce pdf décrit bien le pb mais, comme trop souvent, il exagère, ce qui en brouille le message. Exemple : "une chance par an pour la qualif": Où est le problème??? Le pb de fond étant qu'on forme bcp bcp trop de thésards en france pour ce que le diplome est reconnu dans ce pays. Deux solutions: Soit on ouvre le monde de la thèse sur l'extérieur, soit on réduit brutalement le nombre de thésards.

Pour répondre à certaines de tes questions : il y a une disproportion certaine entre le niveau de sélectivité des postes (la qualif n'était que la première étape pour demander pardon de vouloir envisager de candidater) et le salaire final. J'ajoute qu'un des buts de ce pdf est justement de décrire le métier de MCF, on ne peut pas le lui reprocher.

Oui, mon "Instructif" visait purement le côté "La vie au quotidien des enseignants chercheurs". Pour les revendications, elles avaient été déjà clairement énumérées il me semble sur la page d'une pétition d'un billet précédent.